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バーンアウトを避けろ2024年07月10日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎 内容を箇条書きで整理し、わかりやすく解釈説明も加えました。特別支援教育における指導エネルギ･･･- ADHD2024年07月08日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)･･･がつく現象予測不能な事象が我々の予想や認識を裏切ることを強調 大分県立中央支援学校 特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎
- 情緒や気分に関わる課題への対応2024年07月06日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)･･･柔軟な対応を心がけ、彼らの可能性を最大限に引き出すことが大切です。大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎
- ADHD大人2024年07月03日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎積極奇異型ASの特徴中心志向:自分が仕切りたい」という強い願望があります。そのため、「自分の理･･･
- 寂しさ2024年06月26日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校 特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎 孤独感・寂しさとメールのコミュニケーション孤独感・寂しさへの支援特別支援教育において、孤･･･
- 情報は広がる時代2024年06月24日特別支援教育相談室 渡辺信一郎･･･学校を休みがちな生徒ほど重要４００字を１０分で書く力があればよい。大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎
- OODAループ2024年06月24日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校 特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎 OODAループとは?OODAループは、変化が激しい環境で迅速かつ効果的な対応を行うための･･･
- 認知や行動の手がかり 合理的配慮2024年06月23日特別支援教育相談室 渡辺信一郎大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎 自立活動の段階と項目段階Ⅰ ~ 段階Ⅷ認知や行動の手がかりとなる概念の形成模倣身振りを真似･･･
- 大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎2024年06月21日特別支援教育相談室 渡辺信一郎主な業務内容連絡・相談業務:1日に5~10件程度のメールや電話での連絡や相談対応。緊急や重要な対応を含む。巡回記録作成:A4 1枚に巡回記録をまとめ、支･･･
- 支援学校2024年06月12日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎 これで少し分かりやすくなれば嬉しいです🍃:① 分ける:考えることが苦手支援方法: 考えるた･･･
