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人間の成長や思考、行動2025年04月16日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校 特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎 コミュニケーション能力は、場面によっていろいろな表現が使えます。簡単にまとめてみました。･･･- 結果の解釈例2025年04月24日特別支援教育相談室 渡辺信一郎大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎 結果の解釈子どもの状態像得意な点:視覚的な処理、絵や図の理解・操作が全般的に得意。形や文字･･･
- 少人数前提の崩壊2025年04月23日特別支援教育相談室 渡辺信一郎･･･どのように整備していくか、社会全体で考えていく必要がある重要です。大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎
- 子育て2025年04月22日特別支援教育相談室 渡辺信一郎大分県立中央支援学校 特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎人々の不安や不満の一部を解消する価値観が広く受け入れられると、その一方で新たな不安や不満が生･･･
- 自閉症(正式には自閉スペクトラム症)ASD2025年04月22日特別支援教育相談室 渡辺信一郎大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎 自閉スペクトラム症(正式には)について 自閉症の子どもには、2つのタイプがあります:知的障･･･
- 瞑想2025年04月11日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)･･･じ内容の話をするのが下手である。 例外を標準にすると自己破綻する。大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎
- 人に操られる 情緒学級 特別支援教育コーディネーター2025年03月22日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)･･･。子どもの特性に応じた段階的サポート(視覚優位、触覚優位など)。 大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎
- 独り言 指導のコツ 特別支援教育コーディネーター2025年03月20日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)･･･的行動は学習の中心に置かず、基本スルー。気分が良い時も同様にする。大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎
- 教育2025年04月03日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校 特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎 授業と教育のポイント授業マニュアルと観察同じ授業を5回行う: 各単元内で同じ授業を繰り･･･
- 崩壊を避けろ2025年03月10日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)･･･教材準備:現状、課題は少なく運用可能。指導場面での再確認を推奨。 大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎
