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情緒課題の視点:指導のためのポイント2025年06月16日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎情緒課題の視点:指導のためのポイント以下は、情緒や行動課題に対する視点を整理した内容です。こ･･･- アスペルガー症候群2025年05月30日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎発達障がいの特性と時期発達障がいは、発達の過程で課題を乗り越えられなかった場合に現れます。特性･･･
- 周囲に頼らない場合2025年05月30日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎 障害特性がある人が周囲に頼らない場合の職場での影響頑張りどころを間違える場合自分は「仕事･･･
- カオスメモ2025年05月30日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)･･･威が崩壊する状況。時間の影響時間をかけると悪化する可能性について。大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎
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- 不安2025年05月27日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校 特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎 1. 変化への不安と他の人の話を聞くこと変化(変わること)を怖がると、他の人の話を聞か･･･
- 自動思考2025年05月27日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎 認知のずれの10種類のパターン白黒思考: 物事を白か黒かではっきりさせないと気が済まない･･･
- 特異性を知る2025年05月26日特別支援教育相談室 渡辺信一郎大分県立中央支援学校 特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎🌟 自分の特異性を知るためのポイント 🌟1️⃣ 決断性高い場合:素早く判断し、結論をは･･･
- 特徴2025年05月25日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)･･･、作製、建設、土台、事実、現実的、製作、具体的、語句、感覚的、記号大分県立中央支援学校特別支援教育コーディネーター渡辺信一郎
- 人事2025年05月25日特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎(大分県立中央支援学校)大分県立中央支援学校 特別支援教育コーディネーター 渡辺信一郎 特別支援教育コーディネーターの役割: 特別支援教育コーディネーターは、特別支援教育の知識･･･
